Mezunlar proje okullara karşı. Türkiye’nin en köklü ve en yüksek puanlı okullarının proje okul ilan edilerek, öğretmen ve yönetici atamalarını yönetmelikler dışına çıkaran proje okullar uygulamasına karşı mezunlar platform oluşturdu. “Birlikte daha güçlüyüz” sloganı altında bir araya gelen İstanbul Erkek, Vefa Lisesi, Kadıköy Anadolu Lisesi ve İzmir Bornova Anadolu Lisesi mezunlar proje okul ile getirilen uygulamalara karşı çıkıyor,.
5 OKULUN MEZUNLARI BİRLEŞTİ
Mezunlar 11 Ekim 2016’da platform oluşturarak, birlikte hareket etme kararı aldı. Bu okullar arasında Vefa Lisesi, Kadıköy Anadolu Lisesi, İstanbul Erkek Lisesi ve Bornova Anadolu Lisesi mezunlar dernekleri var. Bu platforma ayrıca İstanbul Atatürk Fen Lisesi Mezun Derneği de katıldı.
Mezunlar geçtiğimiz günlerde düzenledikleri panelde akademisyen, veli, sivil toplum kuruluşları ile proje okullar yönetmeliğini tartıştı. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Politikaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Koordinatörü Dr. Meral Apak, İstanbul Erkek ve Vefa liseleri eski müdürü, TEVDAK Genel Sekreteri Dr. Sakin Öner ve Kadıköy Maarif Koleji ve Anadolu Lisesi Mezunlar Derneği eski başkanı avukat Argun Eğmir mezunlar olarak panelin konuşmacıları arasında yer aldı. Mezunlar, yönetmeliğin uygulamada sorunlar doğurduğuna dikkat çektiler.
TEK TİP İNSAN YETİŞTİRME POLİTİKASI
Panelistlerden Dr. Meral APAK, proje okulları konusunun, öğretmen yetiştirme politikası ve diğer toplumsal gelişmelerle birlikte ele alınmadan değerlendirilemeyeceğini ve konuyla ilgili bir çözüm önerisi getirebilmek için öncelikle bir eğitim vizyonuna sahip olmak gerektiğini vurguladı. Eğitimin amacının tek tip insan yetiştirmek değil, farklılıklara saygı duyan, kendini ve diğerlerini tanıyan, anlayan, iyi ilişkiler kurabilen bireyler olması gerektiğini belirtti.
SÖYLENENLERİN AKSİ UYGULAMALAR VAR
”Proje Okulu” kavramının 2014 yılında mevzuata ilk kez girdiğini kaydeden Dr. Sakin Öner, o dönemde yapılan açıklamaların, proje okullarında, özellikle deneysel laboratuvarlar kurulacağı ve yurt içi/yurt dışı üniversitelerle çeşitli konularda işbirliği yapılacağı yönünde olduğunu hatırlattı. Öner, bugün gelinen noktada söylenenlerin hiçbirinin gerçekleşmediğini belirtti. 2014 yılından 2016’ya kadar proje okulları konusunun askıda kaldığını anlatan Öner, geçtiğimiz eylül ayında proje okullar yönetmeliğinin yayımlanmasıyla konusunun tekrar gündeme geldiğini söyledi. Öner, özellikle köklü camiaların okullarına sahip çıktığı bu dönemde çözüm arayışlarının hukuk çerçevesinde, akılcı ve sonuç odaklı olması gerektiğini de belirtti.
MEZUNLAR DAVALARI TAKİP EDİYOR
Avukat Argun Eğmir de gerek Anayasa Mahkemesi gerek Danıştay ve İdari Mahkemeler nezdinde yürüyen dava süreçlerinin yakından izlenmesi gerektiğini belirtti. Mezunlar platformunun çalışmalarını, değişiklik önerilerini ve taleplerini bir öneriler bütünü olarak Milli Eğitim Bakanlığı’na (MEB) sunacaklarını anlatan Eğmir atamaların objektif, saydam ve liyakate değer veren düzenlemeler içerecek şekilde hazırlanması gerektiğini vurguladı.
ÖĞRETMENLERİN YÜZDE 60’I DEĞİŞTİ
Panelde, bu okullarda yüzde 60’ları aşan oranda öğretmen değişikliği olduğu, bunun sorunlara ve belirsizliklere yol açtığı ifade edilerek, öğretmen rotasyonlarının kademeli olarak gerçekleştirilmesi gerektiği vurgulandı.
5 HAFTA DERSLER BOŞ GEÇTİ
Bu nedenle eğitim yılının başından bu yana yaklaşık 5 hafta süreyle boş geçen dersler gibi birçok sorun yaşandığı kaydedildi. İlk aşamada öğretmen rotasyonları uygulaması ile gündeme gelmiş olsa da Proje Okullar Yönetmeliği’nde çok sayıda belirsiz ve yeteriz nokta olduğuna değinen mezunlar, konunun birçok veli ve meslek örgütü tarafından yargıya taşındığını ve hukuki gelişmelerin izlendiğini söyledi.
BİLDİRİ YAYIMLAYACAKLAR
Öğretmen ve yönetici atamaları ile öğrenci seçim ve nakillerinde daha objektif kriterler olması gerektiğini vurgulayan mezunlar, proje okulu olarak adlandırılan 163 okulun türleri, kuruluş amaçları, yapıları gereği aynı düzenlemelere tabi tutulmasının eğitim uygulamaları açısından doğru sonuçlar vermeyeceği belirtildi.
Panelden çıkan sonuçlar ve katılımcıların görüşleri bir bildirge olarak yayınlanacak. Ayrıca mezunlar “Proje Okulları Yönetmeliği” öneri metni oluşturarak, MEB’e sunacak.
PROJE OKULLAR NEDİR?
Proje okullar kavramı ilk kez gündeme 1 Mart 2014 tarihli ve 6528 sayılı yasa ile girdi. Buna göre “Yurtiçinde ve yurtdışında yerli veya yabancı kurum ve kuruluşlarla veya başka ülkelerle işbirliği anlaşmaları çerçevesinde kurulan ve ulusal veya uluslararası proje yürüten okul ve kurumlar ile belirli eğitim reformu ve programları uygulayan okullar” proje okulu olarak tanımlandı.
YÜZDE 1 DİLİMDEKİ ÖĞRENCİLER GİDİYOR
Türkiye’nin en yüksek puanlı, en başarılı yüzde 1’lik diliminde olan öğrencilerin gittiği İstanbul Erkek, Kabataş, Kadıköy Anadolu Lisesi gibi okullar bu uygulama ile farklı bir yapıya büründü.
ATAMALAR YÖNETMELİK DIŞINA ÇIKARILDI
17 Nisan 2015 te yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği ile proje okullarına yapılacak atamalar ana sistemin dışına çıkartılarak doğrudan Bakanlığın tasarrufuna bırakıldı.
ÖZEL YÖNETMELİK ÇIKARILDI
01 Eylül 2016 tarihinde Millî Eğitim Bakanlığı Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim Kurumları Yönetmeliği yayınlandı. Buna göre bu okullara yapılacak yönetici ve öğretmen atamaları 4 yıl için gerçekleştirilecek. 8 yılını dolduranlar ise başka eğitim kurumlarına gönderilecek. Eğitim yılı başladıktan sonra bu okullarda, velilerin ve eğitim ile ilgili kişi ve kurumların tüm itiraz ve kaygılarına rağmen çok yüksek oranlarda öğretmen rotasyonları gerçekleştirildi. Yönetmelik ayraca bakanlık oluru ile bu okullara akademisyenlerin müdür ve öğretmen atamasına da olanak sağlıyor. Bu okullara öğretmen ve müdür atamaları da zaten bakan oluru ile yapılıyor.
HER BOYUTU İLE ELEŞTİRİLEN UYGULAMA
Proje okulları yönetmeliği sadece öğretmen rotasyonu boyutuyla değil atamalar başta olmak üzere birçok yönden eleştiriliyor. Gerek bu yönetmeliğin ve gerekse bu yönetmeliğe dayalı olarak yapılan atama ve düzenlemelerin iptali için çok sayıda dava açılmış olup hali hazırda bu davaların sonuçları bekleniyor.
